Financiamento FCT atribuído ao projeto DEPISA coordenado por João Marôco

A Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) aprovou o financiamento do projeto de investigação exploratória Desempenho Escolar em Portugal: O Impacto da Origem Migratória e do Estatuto Socioeconómico (acrónimo DEPISA), coordenado pelo Professor João Paulo Marôco Domingos, da Universidade Lusófona (COFAC - Cooperativa de Formação e Animação Cultural, CRL).

O projeto, com a referência 2025.17784.PTDC, foi classificado em 4.º lugar no painel de Economia da Educação, com uma pontuação de 8,38, e recebeu uma recomendação de financiamento de 57 242,70 euros. Trata-se de um Projeto Exploratório (PEX) com duração de 18 meses, com início previsto para 4 de janeiro de 2027 e término a 3 de julho de 2028.

Objetivos e relevância
O DEPISA investiga de que forma a origem migratória e o estatuto socioeconómico influenciam o desempenho escolar dos alunos em Portugal, recorrendo a dados de avaliações em larga escala nacionais e internacionais (como as Provas de Aferição, Exames Nacionais, PISA, TIMSS e PIRLS). O estudo pretende contribuir para a compreensão das desigualdades educativas e produzir evidência científica relevante para o desenho de políticas públicas de inclusão e equidade, no domínio da economia da educação.

Equipa de investigação
A equipa é liderada por João Marôco (Investigador Principal) e conta com a participação de:
- Nuno Crato (ISEG Research in Economics and Management)
- Patrícia Costa (ISCTE – Instituto Universitário de Lisboa – Sintra)

A colaboração reúne competências complementares em modelação estatística avançada, análise de avaliações em larga escala e perspetivas de economia da educação e políticas educativas comparadas.

Instituição promotora
O projeto é promovido pela COFAC / Universidade Lusófona, com a participação colaborativa do ISCTE-Sintra e do ISEG Research.

A aprovação deste financiamento reforça o compromisso da Universidade Lusófona com a investigação de excelência em Economia da Educação e com a produção de conhecimento com impacto social e político, alinhado com as prioridades estratégicas nacionais e europeias no domínio da equidade educativa.